Materiais para posterior aproveitamento:
Maurice Kogan, “Teacher Professionalism and Accountability”, texto curto mas muito interessante principalmente seu no início onde se (d)escreve como a partir de dado momento os docentes passam a ser formados de maneira a acharem natural que o Estado interfira no seu trabalho e o condicione, através de manobras de ocultação ou descrédito sobre tudo o que é desfavorável às suas medidas. qualquer semelhança com a nossa situação actual não é pura coincidência.
Texto já não muito recente (1989), mas igualmente proveitoso, de Ronald Boyd sobre uma possível metodologia a adoptar para uma correcta avaliação dos professores. Não deixa de ser curiosa a perspectiva - que acaba por ser coerente com algumas correntes pedagógicas ainda em voga por cá, mas só aplicadas à avaliação dos alunos - de tornar a avaliuação uma estratégia proveitosa para avaliador e avaliado; mais interessante ainda a lista de quatro preocupações dos professores em relação a todo o processo.
Por fim os conselhos de uma docente aos novos colegas sobre a melhor forma de se desenvolverem como profissionais e serem solucionadores de problemas. Claro que das sete propostas, muitas delas se vão tornando por cá inexequíveis, em especial porque implicam gasto de tempo em pesquisas, comparência a seminários e leitura. Tudo isso para o novo ECD ministerial inexiste ou deve ser feito como actividade recreativa da responsabilidade do docente, pois não devem obedecer a critérios de boa gestão do tempo ou contribuirem para qualquer mérito, o qual, já se sabe, passa quase só por dar aulas, muitas aulas. Lá dizia o outro “trabalho, muito trabalho”.
http://educar.wordpress.com/
Maurice Kogan, “Teacher Professionalism and Accountability”, texto curto mas muito interessante principalmente seu no início onde se (d)escreve como a partir de dado momento os docentes passam a ser formados de maneira a acharem natural que o Estado interfira no seu trabalho e o condicione, através de manobras de ocultação ou descrédito sobre tudo o que é desfavorável às suas medidas. qualquer semelhança com a nossa situação actual não é pura coincidência.
Texto já não muito recente (1989), mas igualmente proveitoso, de Ronald Boyd sobre uma possível metodologia a adoptar para uma correcta avaliação dos professores. Não deixa de ser curiosa a perspectiva - que acaba por ser coerente com algumas correntes pedagógicas ainda em voga por cá, mas só aplicadas à avaliação dos alunos - de tornar a avaliuação uma estratégia proveitosa para avaliador e avaliado; mais interessante ainda a lista de quatro preocupações dos professores em relação a todo o processo.
Por fim os conselhos de uma docente aos novos colegas sobre a melhor forma de se desenvolverem como profissionais e serem solucionadores de problemas. Claro que das sete propostas, muitas delas se vão tornando por cá inexequíveis, em especial porque implicam gasto de tempo em pesquisas, comparência a seminários e leitura. Tudo isso para o novo ECD ministerial inexiste ou deve ser feito como actividade recreativa da responsabilidade do docente, pois não devem obedecer a critérios de boa gestão do tempo ou contribuirem para qualquer mérito, o qual, já se sabe, passa quase só por dar aulas, muitas aulas. Lá dizia o outro “trabalho, muito trabalho”.
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